高一英语年终总结【1】
How time flies! 转眼间,一个学期就要结束了。
本学期,我们高一英语组在各位领导的关心指导下,在我们高一全体英语老师的共同努力下,顺利开展教学活动,圆满完成各项教育教学任务,现简要总结如下:
一 转换角色
20**年7月,走出大学的校门,同年8月跨进历城一中的大门,懵懵懂懂中,当年那个无知无畏,乱七八糟的女孩已经成人妻,为人母。
20**年7月,胖的还很夸张很突兀的我参加了学校每年一度的暑期培训。
半年多没上班,以为自己什么都不记得了。
感谢这次培训把我原有的知识与思想又重新激活了。
也是在这次培训期间,我被徐锡国老师告知成了高一英语组的备课组长,这对我来说是一个巨大的挑战。
一方面是自己还年轻,组里比我小得没有几人;另一方面,自己的孩子还嗷嗷待哺。
以前,只是负责2个班或者是3个班的英语课,现在要对24个班的学生和13个同事负责,该怎么办? 对自己没信心!…于是多次给金校长打电话提出辞职,可是金校长好像总是忘了这回事。
还找过陈校长一次,可是陈校长说,“你看过《上甘岭的战役》吗,上去就下不来了”没办法了,干吧!那么,我怎么才能为这1600多的学生和我的12个同事更好的服务呢?
二 完成过渡
笨鸟先飞,在暑假里我就趁着孩子睡着的时候备课。
在8月15日前就给高一的新生印制了初中单词汇总的一个小红本,在军训时发给他们,让他们复习背诵。
军训结束后进行了初中英语单词竞赛。
为了规范学生书写,去书店买字帖给学生印制英文书法抄写本。
在第一次集体备课时我们讨论了如何做好初高中英语的过渡,还需要给学生系统的复习音标,英语的时态语态,基本句型和句子成分。
我们用了一周的时间进行了初高中英语知识的衔接。
这段时间也是我自己的一个真正的过渡。
三 转变观念
第一阶段:济南市教研员和区教研员来视察工作,召集所有的英语老师去开会,我有课,我就去上课了。
(我觉得上课是最重要的事)。
结果不让上课,让去开会,我找到盯课的老师便跑去了。
还没做好,教研员就问到,高二,高三的教学目标都说完了,你说一下你们高一这一学期想实现什么样的目标。
我觉得这个问题太大,我觉得是问我要和二中在期末考试时差几分,这个问题我还没想过,我想得只是怎么把每一节课上好。
于是答道“还没想好”。
结果,当时所有的人都哄党大笑。
这就是我刚开始时的状态。
第二阶段:站在巨人的肩上,摸着石头过河。
我的巨人就是韩加刚老师,董玉香老师和盖廷林老师。
他们都是我的备课组长。
从一开始到现在,我一直在思考在回忆他们是怎么做的。
如果遇见了什么问题,我会想,如果是他们,他们会怎么处理。
白天想,晚上想,半夜给孩子喂奶时还会想到底该如何更好的去上课,去集体备课。
就这样,一切慢慢地就步入了正轨。
四 关于集体备课和二次集体备课
高一英语组向来以“老,弱,病,残,孕”著称。
我们这13人万事俱备只欠残疾人。
怀孕的2人,孩子1岁左右的4人,身体有恙的`2人,新来教师4人,包括2名代课老师。
我们是最困难也是最年轻的一个备课组了。
有人说,1个中国人是一条龙,2个中国人是一条虫,3个中国人是一头猪----这是中国人的弱根性所在。
那么怎样将这种劣势在我们的集体备课中变为人多力量大的优势呢?每个人都有自己独立又独特的思维,如何让我的同事信服我?一,成绩要好 二,身先士卒,凡事都抢着干,多干。
三,综合考虑同事们的身体状况,家庭状况,还有自身的素质与能力,新老结对子,分成5组,搞“平均主义”,每个小组都有自己的负责人,小组长。
第一组,刘永辉 李庆珍 第二组,曾庆坡 刘东红 杨琳 第三组,王静 ,王爱,杜丽霞 第四组,尹忠庆,郭睿,李焕菊 第五组,孙红梅 冯业娜
本着“一着仙”的原则,每个单元任务分工如下:
第一组:单词 第二组:阅读 第三组:知识点 第四组:语法 第五组:单元巩固
如何让我们这13个人才能达到高度的一致性,保证课堂进度的一致性,授课内容的一致性,教案的一致性,作业的一致性? 那就需要我们要好好的探讨集体备课了。
在大家的共同努力下,课件,学案和 教案很快便形成了我们自己的模式。
要感谢我们一次集体备课时的领导:金校长和孟校长。
每次我都感到压力很大,都积极认真的去准备;认真听取意见,不断的完善我们的集体备课。
还要感谢我们二次集体备课的领导,徐国勇老师,每次都能给我们适时提出宝贵的建议,让我明白了什么是“旁观者清”。
五 任重道远,再接再厉
有人说,性格决定命运,可是只要习惯改变了,态度就改变了,态度改变了,性格就改变了,性格改变了,我们的命运就改变了。
我们高一英语组13人携手快乐的走过了半年,冬去春来了;相信下一个学期我们一定会春华秋实。
高一英语年终总结【2】
本学年,我依然担任高一年级一、二班的英语教学工作。
在工作中,本人遵守学校各项制度,按时出勤、上课、组织学生晨读,积极参加市里及学校组织的各种教学活动,严格要求自己,虚心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课、及时反思,使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作总结如下:
首先,我分析了我校学生实际情况。
高一学生普遍英语底子差,基础薄,所以针对这个实际情况,决定采取坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。
以此提高学生的学习兴趣,不断提高学习成绩。
再次,我做到认真备课。
作为一名新教师,我的体会是:上好一堂课很难,但是要备好一堂课更难。
在备课之前,必须对所有内容进行熟悉,参考大量相关资料,认真钻研教材,确定重难点,同时,备课不仅要备教材,而且还要备教法,备教学手段;除此之外,更要备学生,根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。
认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。
并按照单元内容整理重点短语,归纳分发给学生,以便记忆。
多鼓励,少批评。
为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心
授课之后,做到精讲精练。
在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习巩固所学知识。
习题或是从调研题选择,抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题,复印后供学生演练。
认真批改作业。
坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。
布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。
每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。
对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。
每隔两天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。
认真及时地批改听写。
并针对学生的听写情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。
从而做到因材施教,教学相长。
单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习,直接把单词放到具体的语境中去。
鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是知道是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。
所以单词还有待于加强巩固练习。
以上就是本人这学期的工作总结,希望能发扬优点,克服其中的不足之处,总结经验教训,以便在下个学年提高自我,共同提高所教年级的英语水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会一如既往,多学习,勤反思,多向前辈学习,以促进教学工作更上一层楼。