欢迎访问范文大全网!

一年级语文教案模板7篇

分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

与家长保持沟通,及时反馈学员学习情况,关注学员报课情况,关于一年级语文教案模板该怎么写的呢?下面小编给大家带来一年级语文教案模板,希望大家喜欢!

一年级语文教案模板

一年级语文教案模板精选篇1

一、教学目标:

1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。

2、会正确有感情地朗读课文。

3、用自己的话说说雷雨后的景象。

二、教学重点:

1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句),说说雷雨后的景象。

2、让学生感受虹的色彩美和形状美。

三、教学难点:

1、课文最后一个问句的理解。

2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。

四、教学过程:

1、引入课文

小朋友,喜欢虹吗?为什么?

今天,我们继续来学习35课《虹》,谁能读好课题(指名读课题)

2、复习旧知

五、学习课文

1、通篇感知

(1)小朋友,你们知道什么时候经常会下雨吗?

(2)下雷雨前,给你的感觉是怎么样的?

那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)

(3)小朋友,你们看到了些什么?

感觉怎么样?(自由说)

2、学习第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊,请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)

(2)谁想来读读、指名读。

(3)挑选自己最喜欢的句子读读,看看你读懂了些什么?(4)山啊,树啊,好像洗了个澡。

A、喜欢这个句子的小朋友来读读。

B、说说你们从这个句子读懂些什么?

C、你还读懂了些什么?

D、那么舒服,他们肯定很开心,山和树会说些什么?想想这时你就是山,你就是树,你想说些什么?(加上自己的动作表情,可以站起来)

一年级语文教案模板精选篇2

教学目的

1. 会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9个生字。会写又、手、书、本4个字及词语一本书。

2. 流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,激发学生对书本的兴趣,培养学生爱看书的习惯。

教学时间:2课时。

教学准备:生字,词语卡片或教学挂图。

教学过程

(一) 识字、写字。

1. 识字。

⑴让学生借助拼音读准生字的字音。

师:利用生字卡片点名读、和开活车的方式读,比一比,谁读得准,以便激发学生识字兴趣。

⑵重点指导最、狗、猫三个字的读音,发现读得不准的要及时纠正。

⑶说说自己的识字方法。

⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字,可启发学生:这个字是我们认识的哪些字组成的 ?让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字,以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫,喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。

2. 写字。

⑴让学生先看一看要写的字的字形。

⑵师引导:又本两字书写时撇和捺要伸展。手字书写时撇和两横要写在上半格,这三笔的间隔要均匀,下面一横要写长一点,写在横中线上,最后一笔是弯钩。

⑶书空

⑷课堂练,教师辅导。

(二)朗读、背诵指导。

⑴朗读第一节的前三句,语速稍缓慢,语调轻而低,体现爸爸、妈妈和我沉浸和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点,表现出我

也喜欢看书。第二节的前三句中,厚厚大大花花绿绿应读重些,强调书的种类多。

第二节的最后两句押韵,朗读时要读出韵脚。

⑵带着愉快的心情轻松地朗读,体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引,体会了我对书本的浓厚兴趣。

⑶引导学生边读边做动作,表演朗读。

⑷检查互读。试背诵。

(三)感悟、理解。

⑴让学生朗读课文后,师引导观察:画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说,然后引导学生,小朋友的 爸爸和妈妈在看书,小朋友和他们一样在看书,就是我也在看书,体会也的用法。

⑵让学生做拿和捧的动作,比较课文中用词的准确性,同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

⑶找出课文中的一些句子,读一读,然后 让他们进行想象,感悟课文内容的精彩。

⑷结合课文内容,编故事,把编的故事说给同学们听一听,

(四)完成课后练习第2题。先让学生回忆,再进行交流。

(五)实践活动

⑴读读词语花篮中的词语,在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

⑵布置学生看外书,喜欢看什么书就看什么书,看谁看的书最多。

一年级语文教案模板精选篇3

教学要求:

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。

2练习用“好像”说话。

3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。

教学准备:

课件

教学过程:

一、揭题。(课前已出示课题)

师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?

指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。

二、出示课件,讲读课文。

1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)

师:图上有什么?

2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?

生:松鼠的尾巴像棉被。

生:兔子的尾巴像一个球。

生:猴子的尾巴像鞭子。

生:松鼠的尾巴好像一把伞。

师:这是一把什么伞?

生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。

师:你简直像个科学家一样。太棒了。

3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)

4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

谁记住了老师的三个问题?

(指名学生提问。)

5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?

(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)

6师:用话来回答老师的问题。

(教师问一句,学生答一句。)

7同桌一问一答。

8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。

指名学生说。

9(出示课文内容。)

师:带有问号的话该怎么读?

生:略。

(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)

(指名读。齐读。)

三、打开课本,认读词语。

1师:看课文,自己读一读,试着背一背。

仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。

考考自己,“读一读”中的词会不会读。

2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)

师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)

(依次读,变换词语顺序读。)

(单独念,开火车读。)

3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一

找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。

生:课文中一共有七条尾巴。

(师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)

4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)

生:这条尾巴是猴子的尾巴。

生:这条尾巴是兔子的尾巴。

生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。

生:这条尾巴是兔子的尾巴。

生:这条尾巴是松鼠的尾巴。

5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?

生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、扩展训练。

1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?

2师:谁的尾巴好像一把剪刀?

生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

3师:谁的尾巴好像什么?

生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。

生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生:……

五、教写生字“长”。

1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。

2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。

遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖

钩”比较。

再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。

3学生练习,教师巡视。

4师生共同讲评优秀作业。

一年级语文教案模板精选篇4

过程建议

1、出示卡片:子、头、长、出、飞、火,这些都是俺们见过的生字婴幼儿,你还认知他们吗?

(开火读,注意字音是否规范。)把这些字贴在黑板上。

2、你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔顺。)

3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要俺们做什么?

4、同桌商量,一起完成题目。(提示同学在数笔画时要仔细认真,书写时要工整干净。)

5、汇报,鼓励同学说出多种方法:如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后,再归类填写。

看看读读

这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引小朋友们的注意力,充沛发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养同学的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用,培养语感。

过程建议

1、同学们,老师带大家去郊外观赏,出示图画或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导同学按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。)

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。)

5、拓展:五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟

一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水

读读画画

这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”,让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导同学在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成绩感。

过程建议

1、出示大转盘,指导同学按一定的方向自由读字。

2、引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么?

(培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。)

3、这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。)

4、汇报,集体订正。

5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?

(鼓励同学在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

读读背背

《东西南北》是一首区分方向的儿歌,儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让同学借助插图,在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。

过程建议

1、游戏:指方向。教师说方向,同学用手指出来,比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌:东西南北。

3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。

4、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作……

5、说说你读懂了什么。(协助同学弄清利用太阳区分方向的方法)

6、看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?

7、老师在教室里指出东方,让同学找出其它方向。

8、你还知道其它区分方向的方法吗?

9、齐背儿歌。

口语交际《这样做不好》

这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在劝说他人不良行为时常说的一句话,可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于标明自身的态度,是这次口语交际的目的所在。在教学中,应该充沛调动同学的积极性,鼓励他们发挥自身的聪明才智说出自身独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。

交际准备

挂图或课件

组织过程

1、揭题:生活中,俺们常会遇到不良的行为,比方随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名回答,板书课题。)

2、师出示课件或挂图。看这两幅图,你能说说发生了什么事吗?

3、指导同学简单地说出图意。

4、这样做为什么不好?假如你看到了这种行为,会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等。)

5、分组讨论。(教师巡视指导)

6、汇报:每组推选出两名代表,一人说一幅图。(师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充沛,讲话是否有礼貌,挖掘出同学的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议。)

(明确:小草也有生命,在草地上踢球会伤害小草,破坏环境,影响他人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的。)

7、扮演:自由选择合作伙伴练习扮演,注意劝说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。可以两个人扮演,也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说。

8、哪组想汇报就让哪组给大家扮演,评出“最佳合作”奖,奖励一朵小红花贴在生长记录册里。

9、扩展:在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(先在组内讨论交流,然后设置情境扮演。)

10、反思:你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?

11、总结:在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见,俺们不但自身不做这样不文明的事,当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说,要注意说话的方法,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!

一年级语文教案模板精选篇5

教学目标:

1、 认识本课13个生字。

2、 正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。

3、 激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点:

1、 运用多种方法识记本课生字词。

2、 有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学准备:

教学课件。

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课。

1、猜谜:同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?

2、画手:老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)

3、导入:兰兰也有一双胖乎乎的小手,(板书:课题)全家人都喜欢,为什么呢?看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。3

二、 整体感知课文。

(课件)听完故事,说说你都知道些什么?(交流)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩?

三、 初读课文,学习生字。

老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学,对吗?

那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗?

1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音)

谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗

2、指名读生字。

谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

3、用这些好办法,大家做个识字游戏,咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗?

四、 再读课文,把课文读通顺、流利。

老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗?

1、 先给你们一点时间准备一下,自己试读课文,边读边把课文的序号标上,等一会咱们比比看,谁读得最棒,行吗?

2、 一组出一个同学咱们合作读课文,其他同学和老师一样当评委,仔细听一听,评一评他们读得怎么样呢?

3、 师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗?

五、 细读课文,抓重点指导朗读。

1、 咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下,你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?

2、 班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

3、 (出示三个句子)老师想问问,你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流,再读,学生评价。指导:全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读,再评价。(指导:要想读得有感情,你要进入角色,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。

4、 老师有个问题不明白,到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

5、 这小手长啊长变成了大手,它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后,齐读)想象一下,长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论,试着表演一下,看哪组表演最精彩!

六、 拓展练习:

兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。

七、作业设计:

1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

2、和同学一起做做本课的生字卡。

3、回家后用你的小手,为家人做一件事情,注意观察家人的表情,愿意画的可以画下来。

看看,选选,你喜欢哪份作业,课后就用你的小手认真地去把它完成,好吗?

一年级语文教案模板精选篇6

教学目标

1、掌握一种识字方法:从身体部位的词语中识字。

2、读准词语,尤其读准轻声词。

3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。

4、积累古诗。

教学重点

掌握一种识字方法,掌握一种汉字书写的笔顺规则,背诵、记忆古诗。

教学难点

养成积累生字、词语、诗句的好习惯。

教学过程

一、复习导入

同学们,我们在这学期学到了几种识字的方法和途径,回忆一下,有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字)

今天,我们将通过一种新的方法来识字。

二、趣味识字

1、出示生字和词语:

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

手臂 肚子 小腿 脚尖

2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

3、指名读,大家正音。

4、说说你发现什么?

5、小结:这些词语都是关于身体部位的词语。

6、同桌合作,一个同学说身体部位的词语,另一个同学指。

三、读一读

1、出示词语。

胆子 粽子 镜子

爸爸 妈妈 哥哥

故事 月亮 时候

2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

3、指名读,大家正音。

4、说说你发现什么?

5、小结:名词后加“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、老头儿。叠字名词读轻声,如:娃娃、猩猩。

四、汉字书写

1、观察田字格中的汉字,说说它们是什么结构的字?

2、这些字有一笔是一样的,同学们说说是哪一笔?

3、猜一猜,写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写?点在什么时候写?(点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点)

4、教师指导。

5、学生书写,教师巡查。

五、日积月累

1、指导学生初读《寻隐者不遇》。

(1)借助拼音自由读,读准字音、读通诗句。

(2)指名读,检查读的效果。

(3)教师范读,并布置学生边听边看书中的插图,边想:这首诗写的.是一件什么事情?

2、有感情地朗读、背诵。

(1)教师指导学生演读。

(2)同桌表演朗读。

(3)先自己试读,再指名读,读读评评,有条件的还可以配乐朗读。

(4)背诵。

六、读一读

1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》,读准字音。

2、同桌互相读,有不会的字,当当小老师。

3、指名朗读,师生评价。(是否读准字音、读通课文,声音是否响亮)

4、读了《妞妞赶牛》,你有什么发现?你从前读过这样的绕口令吗?

5、回家和父母一起读,比一比,看谁读得快、读得准。

七、总结

1、本节课,你有什么收获?

2、最后,让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》,在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。

一年级语文教案模板精选篇7

教学目标:

1、认识啦、梅等11个生字,会写几、用、鱼3个字,认识偏旁虫、目

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点

4、通过课文的学习,培养孩子对动物的喜爱之情

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、师:小朋友们,我们的家乡宁波啊,很少下雪,我知道大家肯定和屠老师一样,非常想在雪地里玩儿。那么这节课呢,老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看,我们到了!

(出示课件:动画下雪的情景,一边配上音乐)

2、提出问题:说说你想在这样的下雪天做什么?

3、过渡:我们的小朋友一点儿也不怕冷,很想在这样的'雪地里痛痛快快地玩儿,那么,在我们的森林王国里啊,也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们,他们可不是简单的小动物呢,他们是一群雪地里的小画家。

4、板书课题:雪地里的小画家

5、齐读课题

二、初读课文,教学生字

1、提出要求,自读课文

师:请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍,要求读通顺,读正确

2、朗读反馈

师:我们来开列小火车吧,一人一句

3、再读课文

师:现在请你再读一遍,会读的读完后请你站起来

4、教学生字

课件出示: la méi yòng jǐ wā

下雪啦 梅花 不用 几步 青蛙

wèi cān jiā dòng shuìzháo

为什么 参 加 洞里 睡 着

三、教学课文

(1)总体感知

1、点名读课文,其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家

2、反馈答案

(2)教学一、二两句

1、出示课件:四个小动物同时出场,同时画面上出现课文一、二两句

2、师:你们看,这群小画家可爱吗?如果你是其中的一个,你想说些什么,做些什么呢?

(引导他们多说,体会那种高兴的心情)

3、朗读指导(读出愉快的心情)

(3)教学三、四两句

1、过渡:这四个小画家在雪地里玩得那么开心,来,我们一起看看它们到底是怎么画画的吧?它们都画了些什么呢?

2、课件出示:四个动物分别动画出场的过程,点击动物时,会相应出现脚印所像的事物,让学生自己观察,画面上方还出现课文三、四两句

3、齐读三、四两句

4、师:你从这两句话中读懂了什么?随便说。

5、师:那么你最喜欢哪个小画家呢?为什么?

6、读读你喜欢的小画家的句子

7、师:小画家们那么可爱,大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后,会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片,你们看,喜欢吗?

8、课件出示由脚印组成的一幅图画,学生欣赏

9、朗读指导

师:怎么样,小画家们能干吧?那么请你用赞美的语气来读一读这两句话

(4)、教学五、六两句

1、过渡:那么多的小画家在雪地里画画,可是,我们的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?

2、课件出示:青蛙冬眠的图片,同时出现课文五、六两句

3、朗读指导,读出问的语气,可以多种形式,男女问答,师生问答

4、师:小朋友们,我们能不能把青蛙叫醒,让它也一起来画画啊?为什么?

5、点出动物冬眠的知识

(5)、拓展

1、师:你还知道有哪些小动物要冬眠呢?

2、出示课件:要冬眠的动物图片

四、巩固、拓展

1、师:这四个小画家能够画出那么美丽的图画,那么,小朋友们想一想,雪地里还会出现其他的小画家吗?你知道它们会画些什么呢?

2、师:小朋友们,你想不想在这样的雪地上画画呢?你最想画什么?

3、巩固生字

课件出示:雪花飘落的游戏,读对一个词语(去掉拼音的那些生词),落下两片雪花,看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花

五、书写指导

1、观察用在田字格中的位子,指出竖的位子

2、教师范写

3、学生练习,教师巡回指导

这是我前段日子上过的一堂公开课,现在把教案传上来,一方面请大家指导,一方面或许可以给需要的朋友参考参考。

精选图文

221381
领取福利

微信扫码领取福利

一年级语文教案模板7篇

微信扫码分享